Partage international no 238 – juin 2008
Le 23 avril 2008, des jeunes de 120 pays ont réalisé un nouveau record mondial : des centaines d’écoles dans le monde entier ont pris part à « La plus grande leçon du monde » organisée par la Campagne mondiale de l’éducation. Cette leçon était un rappel aux dirigeants mondiaux de tenir leur promesse de permettre à tous les enfants de la planète d’être scolarisés en 2015. Seulement sept ans avant cette date, la campagne souligne qu’il y a encore 72 millions d’enfants qui ne reçoivent pas d’éducation.
Depuis le début de la Campagne mondiale de l’éducation en 1999, plus de 30 millions d’enfants ont pu être scolarisé. Certains pays ont supprimé les frais scolaires, et les pays riches ont donné de l’argent aux pays pauvres, pour l’éducation. En 2006, le Royaume-Uni a déclaré que, d’ici 2015, il aurait donné 8,5 milliards de livres sterling, à ce titre.
Douglas Alexander, secrétaire d’Etat britannique au Développement international, a participé à cette « Plus grande leçon du monde », à Londres, dans une classe en plein air à la manière des classes africaines. Elle était installée près du Parlement, pour montrer comment des milliers d’enfants devaient apprendre, par tous les temps, dans des classes de plus de cent élèves, avec un seul maître. Gordon Brown, premier ministre britannique, a déclaré à cette occasion : « 2008 doit être une année d’action. Les gouvernements se doivent d’agir ensemble. Nous savons que c’est le moment. Je veux faire en sorte que nous soyons la première génération de l’histoire à permettre à tous les enfants d’aller à l’école. Du même coup, cela fera de la pauvreté de l’histoire ancienne. »
Date des faits : 23 avril 2008
Sources : www.firstnews.co.uk
Thématiques : éducation
Rubrique : Tendances (Dans le monde actuel s’affirme une tendance de plus en plus prononcée à la synthèse, au partage, à la coopération, à de nouvelles approches et avancées technologiques pour la sauvegarde de la planète et le bien-être de l’humanité. Cette rubrique présente des événements et courants de pensée révélateurs d’une telle évolution.)